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运用电子白板优化“小数”教学
http://www.jkbei.com 2016年07月19日 15:35 中国教育装备网
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  核心提示:交互式电子白板功能强大,若教师技术娴熟便能随心所欲地运用丰富的教学资源,使抽象的教学内容形象化、直观化,使各种知识由静态的灌输变为图文声像并茂的动态传播,从而吸引学生的注意力,优化课堂教学,提高教学质量。下面,笔者结合教学实例谈谈其在小学数学课堂教学中的运用:

  一、运用电子白板,改变课堂教学导入方式。

  传统教学导入方式,平白、空洞,很难引起学生的兴趣和探究欲望,如果借助信息技术,这样的局面就会改变。如《周长的认识》一课,学生对“周长”概念很陌生,如果一上课就告诉孩子们什么叫周长,那孩子们是无法理解的,我下载了一个动画课件,让孩子们观看三只虫子爬树叶的情境,这样不仅吸引了他们的注意力,还为周长概念的教学做好了铺垫。这不仅让学生做了“热身运动”,还为新课的教学做了有效铺垫。

  二、电子白板的合理运用,丰满的课堂味香浓。

  记得,叶圣陶先生曾经说过:教材无非是个例子。小数四上《算盘》一课在人教版教材中只占一页篇幅,如果把信息技术与资源合理利用起来,那么我们的课堂教学就会丰满起来。我在教这一课时,先让学生猜一个有关算盘的谜语,然后通过画笔写出“算盘”二字进行“划词搜索”,了解算盘知识。随后,我让学生观看一个视频,了解各种各样的算盘。最后,我打开一个课件让学生动手操作,对算盘有了深入了解。

  三、运用电子白板,优化教学过程。

  在小学数学教学中,把电子白板恰当融入学科教学,以形象具体的图文声像来创造教学的人文情景,使抽象的教学具体化、清晰化,学生活跃地参与教学活动,有助于学生发挥学习的主动性,使教师以教为主变成学生以学为主,从而优化教学过程,提高教学质量。《三角形的特性》一课的教学重、难点是:“三角形的两边之和大于第三边”。我在教学时,先通过一个ppt导入新课,然后让学生动手操作,得出结论。学生完成课本上的一组基本练习后,我便出示一张图片,让学生动手操作,引起质疑。随后,让学生共同讨论本课重点,由此突出重点、突破难点。在教学《圆的周长》时,学生在测量圆的周长和直径后,需通过多次计算周长除以直径后发现圆周率。计算时,我就通过一个电子表格,完成了计算,从而节约了时间,取得了良好的效果。再如《三角形面积计算》一课,我采用白板中克隆、拖动等功能,完成三角形的推导,方便、快捷。

  四、运用电子白板,改进课堂教学评价。

  传统教学对学生的评价方式比较单一,主要以老师评价学生为主,形式单调,不够丰富,有时也不够及时。有些资源本身携带了评价,会及时给学生进行评价。如《三角形分类》一课中的互动练习,当学生操作正确,就会自动播放音乐,而当学生回答错误,就会播放“好好努力……”这样的评价语。

  电子白板在小学数学课堂教学中的优势显而易见,但并不能完全否定传统媒体的长处,只有与传统媒体有机结合,优势互补,才能促使教学的整体优化。

(来源:黄山晨报)

责任编辑:董晓娟
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